金融学院开展本科教学改革大讨论

● 如何切实落实“立德树人”根本任务？如何把立德树人内化到专业建设、课程建设和教育教学管理全过程？如何将“课程思政”引向深入？银行系老师们认为：

■  在新时代深入落实立德树人根本任务，需要把握立德树人的内在要求。深化学生对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识，教育引导他们学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界。教师在教学中将理论讲解与思政教育紧密集合，激发学生主动学习积极性与规范性，淡化成绩导向，改进评教体制；适时开展对欠发达地区的帮扶活动，鼓励学生践行理论联系实际，担负起中华民族伟大复兴的历史使命。

● 关于如何改进体育和美育，培养德、智、体、美、劳全面发展的时代新人？公司金融系老师们提出以下建议：

■  为促进学生积极参加体育活动，教职工要起到带头表率作用，如作为导师的老师可选择在体育场馆与学生进行沟通；充分利用学校的体育场馆和健身设施，发挥学校在职体育教师功能，让更多师生接受系统的训练方法；适当延长学校体育场所的开放时间，发放健身卡，进行数字化管理，为健康教学、健康上学、健康工作打下良好基础。

■  建议增加艺术欣赏，声乐，舞蹈之类的美育启蒙课程，引入各类主题展览，邀请金牌讲解员入校，举办非正式舞会等。一方面提高学生的美育水平，另一方面提供学生释放压力的途径。同时完善综合评价体系，重视美育体育等成绩，引导学生“体”“美”“劳”全面发展。

● “数智”时代给当下高等财经教育带来的挑战有哪些？在此背景下如何培养拔尖创新人才？公司金融系老师们认为：

■  “数智”时代下，财经金融类方向的基础在于信息处理，所以是受信息技术发展冲击最为显著的行业之一。无论是金融学科还是业务发展，师资力量及就业前景，均面临各方挑战。但高等财经教育改革方案应立足财经基础框架逻辑并且具备前瞻性，不应脱离基础，一味追求热点。

■  建议：（1）增加职业生涯培训相关课程，树立学生的长期职业规划意识，增强学生职业规划能力。（2）增加课程中去业界实地考察相关的课程内容，加大邀请业界人士给我校学生讲座的力度。（3）在校内广泛开展各类金融技能比赛，引导学生关注金融技能的培养。

● 如何理解“新文科”的内涵，如何加快建设新文科？证券系老师们认为：

■  新文科是基于现有传统文科的基础进行学科中各专业课程重组，形成文理交叉，即把现代信息技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习，达到知识扩展和创新思维的培养。

■  金融学院证券系立足于金融学基础，能够较好的与其他学科进行融合；未来可进一步增进与其他学科的交流，融入大数据，区块链，增加一些人文素质方面的课程，如语文。

● 如何提升卓越财经人才的人文精神和科学素养？如何将经典阅读引向深入？国金系老师们认为：

■  关于培养社会科学素养，财经人才要通过经常读报等方式来增加对社会现象的关注与思考。不仅精读本专业的经典文献，更需要泛读，适当拓展知识面，让兴趣更加广泛，人生也变得更加精彩。导师要挑选经典文章或著作，督促学生去阅读，给予适当的激励等。

■  关于培养自然科学素养，财经类院校在这方面可能是“短板”。可考虑让有兴趣、有能力的学生跨校选课，所学的学分双方互认。不仅做到资源共享，而且激励学生融合与交叉多学科知识。

■  关于对学生“三观”的培养，学校要重视，注意通过一定的方式方法来引导学生形成正确的“三观”，将青春年华用于提升自身能力与攫取有用知识上，而不是忙着整容、烫发、追星或刷朋友圈；建议将图书馆等地的影视厅增加对学生开放的次数，多播放一些中文经典影视剧，让学生适当增加娱乐，并从中汲取人生经验；此外，还需要培养学生的法律意识，这对他们的人生至关重要。

● 成立“新生院”的重要性、必要性和可行性何在？如何落实“三制”（学分制，导师制，书院制）要求？证券系老师们认为：

■  贸然实行1+3有可能会造成逆向选择，不利于优秀学生报考上财，要兼顾上财生源质量问题。但可以考虑先对一些个别学科进行1+3实验。与学分制、导师制相比，书院制更适合综合性大学，而不太适合财经类院校。

● 如何提升学生的获得感？如何提升学生（校友）对学校（母校）的认可度、满意度和美誉度？证券系、国金系老师们认为：

■  通过调研，分别从本科生和研究生的角度，了解学生对学校、老师乃至行政人员的意见和建议，从而改进相关制度与服务。

■  导师要切实关心、指导学生，论文辅导上多用心，在就业上加以推荐，让学生感到来自学校的温暖；学校、学院等层面增加投入，帮助改善学生的生活、学习环境，避免细节失误，如学生订外卖较多，建议在食堂引入竞争机制，定期更换菜品；针对网络对学生的影响与日俱增，学校或老师应该想办法让学生多接触社会与自然，增加抗压能力、与人相处能力；一些激励机制可能需要调整，比如支教、做志愿者等活动可让学生在评奖、保研上获得加分，应引导他们出于内心情怀的驱使参加这些活动，而非出于某种动机。

■  最有效的方式是参考中外名校做法，学生毕业后是否踊跃为母校捐款侧面体现了认可度。

● 如何以新时代教育评价改革为契机，改进和完善激励教师教育教学、教书育人的有关政策？银行系老师们认为：

■  教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，这也是国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》的题中之义。

■  推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平。就我校而言，要坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。改进科研评价，突出质量导向，突出教育教学实绩，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量，探索抵补教学工作量的体制机制。

● 此外，保险系全体教师讨论了如何把“宽口径、厚基础、重交叉”落到实处以及如何加强通识教育的问题，也探讨了深化“拔尖型、卓越型、创业型“”人才培养模式改革的具体措施，为完善本科“3*3“卓越财经人才培养模式献计献策。